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1. 勇敢的幼苗在于栽培
据家教咨询反映，现在咨询孩子胆小、懦弱、畏缩的家长越来越多了，纷纷表示现在的孩子多表现出怕陌生的环境、怕生人、怕强者、怕回答问题、怕黑、怕虫子、怕独处……当家长意识到对孩子的发展不利时，却束手无策，找不到对应的办法来解决。
树有根，水有源，孩子缺乏勇气的根源是什么呢？以惧怕来说，孩子不是一生下来就怕这怕那的，几个月的婴儿很少有惧怕反应，根本不知道什么是怕。一岁以后，怕的反应逐渐明显，由此，朝不同的方向发展起来。有的孩子越来越胆怯，有的孩子越来越有勇气。
可见，勇气不是天生的，是孩子出生以后锻炼出来的。那么，胆怯孩子的勇气跑到哪里去了呢？孩子稍有大胆的举动时，常能听到的惊呼：“快下来，危险”“别摸，危险！”“小心呀，危险！”……于是，孩子的心就逐渐地被危险包围起来，在他的眼里，可怕的事越来越多，勇气就这样一点一点地被挤跑了。
有关的教育研究表明，孩子有没有勇气，和环境与教育有直接关系，例如，家长的过度保护、过度照顾，会使孩子变得软弱、胆小。还有，和家长是否有勇气也有直接关系，家长的胆怯会造成怯懦的氛围，对孩子的心理起消极作用，怎么会有勇气呢？
孩子有时会出现阶段性的惧怕，这是对环境的一种畏缩、退拒反应，例如突然会睡觉时不让关灯。有时，当一种惧怕出现时，另一种惧怕往往会消失，但也有表现得较严重和持久的，甚至造成心理障碍，所以要及时缓解孩子的惧怕。
为此，要让孩子熟悉所惧怕的事物或情景。孩子之所以惧怕，多是对所怕的对象生疏，缺乏了解。如孩子怕虫子，是因为很少接触虫子，以为虫子是会伤害人的。应该吸引孩子接触虫子，先接触那些温和的、可爱的虫子，多看昆虫的图画、录像，讲一些昆虫的趣闻等，通过了解与接触，孩子对昆虫发生兴趣，惧怕感会自然消失。
从根本来说，有勇气就不惧怕，所以，要注重培养孩子的勇敢精神。一些家长是做得很成功的，请听一位家长的教子体会：
我们经常鼓励孩子参加体育锻炼，我们自己也积极参加，并且有意加入一些训练勇气的项目，如练习碰撞，玩勇敢者游戏，孩子很喜欢和我们较量，在较量中增长勇气，学会保护自己。
当孩子不慎受伤时，我们从不大惊小怪，一方面及时处理伤口，一方面平静地安抚孩子，让孩子不要紧张，鼓励孩子做勇敢者，不害怕。我们的态度对孩子很起作用，孩子也便的坚强起来。
同时，培养孩子的自我保护意识和能力，和孩子分析为什么会受伤？怎样可以避免受伤，教孩子判断危险程度，学会保护自己。一定不能让孩子产生恐惧心理，不让孩子“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。
树立勇敢的榜样。我们注意从图书、影视节目中寻找勇敢者的形象，用他们的勇敢精神感动孩子，不是对孩子说教，而是用我们的感动来感染孩子。我们夫妻兴致勃勃地交谈，由衷地钦佩与赞叹，每当此时，孩子也会自然地兴奋起来，主动加入我们的谈论，表现出对勇敢精神的羡慕。可见，勇敢精神渗入了他的心灵。
培养孩子的独立性。我们深知，勇敢的根基是独立，所以，注重在生活上培养他的独立能力，还有意锻炼孩子独处，有时我们故意出去一会儿，让孩子承担看家的重任，孩子对此很自豪，以后一点点延长孩子独处的时间，最长的一次达5小时。开始时孩子有些紧张，但我们没有让步，坚持培养孩子独处，果然，孩子逐渐应付自如了，显然，独处增长了孩子的勇气。
这位家长的经验不只提供了办法，更主要的是提供了教子的观念，“勇气”是在充满勇敢精神的氛围中增长起来的，可见，培养勇敢幼苗之方，就握在家长的手中。
游戏活动
勇敢的人
准备：粉笔
做法：这个活动在天黑以后进行。先让孩子认识粉笔，玩粉笔，用粉笔画画，在废纸上画，在黑板上画，在地上画等。
（1）在房间里做记号。让孩子拿着粉笔，到另一间黑暗的房间里，在指定的物品上，用粉笔画个记号。例如，“去妈妈的房间里，在桌子腿上画个圈”……最后，打开灯检查，是不是把记号画对了，规定画对几个记号有奖励。
（2）户外做记号。可以是指定在哪里做记号，例如“在石凳上画个三角”，也可以自己决定在哪里做记号，例如“我要在大柳树下面画朵花”等。开始时，大人可以较远处陪着孩子，逐渐远离孩子，直至孩子能勇敢地第一个人完成。这样，孩子就逐渐不惧怕黑暗，勇气自然增长起来。
怪物相遇
准备：做“面具”的材料和工具。
做法：孩子多害怕怪异的事物，通过游戏，让孩子接触怪异，消除对怪异的畏惧，增长勇气。
（1）和孩子一起做“怪物面具”，在纸板上画怪物的脸，画得越怪异越好，所有的怪物脸都要不一样。画好了以后剪下面具，挖出面具上的视孔，再连接橡皮筋，怪物面具就做好了。
（2）玩“怪物相遇”。大人和孩子都戴上怪物面具，装扮成怪物，做各种怪异的动作，当两个怪物相遇的时候，就发生了各种怪异的事情，例如，怪物吵架，发生怪异的声音，怪物斗魔法，各自施展自己的伎俩……
为了锻炼孩子的胆量，可以在孩子熟悉这个游戏以后，减弱场景的光线，例如拉上窗帘，减弱灯光，让孩子克服自己的胆怯，，勇气就逐渐增长起来。
2.“表扬”的技巧
大家都知道，表扬是积极的教育方法，特别有利于树立孩子的自信心。可是，实际运用的效果却不尽如人意，有的家长表扬孩子很有作用，而有的却收效甚微，甚至没有什么效果。
有一位家长就这方面的困惑进行咨询：“我很注意表扬女儿。小时候，女儿每做成一件事，我总是表扬她，而她也很高兴受到表扬。但是近来却发生了变化，我再像以前那表扬她，她总是阻止我，还说自己做得不好，不知道这是怎么了？”这个困惑不难解释，那就是，表扬也是要讲究技巧的。
（1）不要滥用表扬。有的家长认为表扬能让孩子高兴，就频频地表扬孩子，不管是值得表扬的还是不值得表扬的，都一律说“真好”，让孩子听得不以为然了，甚至像咨询中的孩子那样都听烦了，怎能有激励作用呢？所以，表扬一定要用在值得表扬的时候，让表扬有价值。
（2）表扬要具体。要点明为什么表扬？而不是笼统地说好。例如，某日孩子起床后主动整理床铺，如果只是含糊地表扬“真好”，不仅表扬的力度不够，也难以让孩子领会表扬的用意。所以要具体地、有鼓动性地说：“呀，你会整理床铺了，真有进步了，真能干，是个爱劳动的好孩子。”这样，孩子不仅高兴，还明白好在哪里。
（3）表扬要及时。在值得表扬的时候及时表扬，趁热打铁效果最好，不要等到时过境迁想起来了再表扬，孩子的感受就差多了。
（4）表扬要切合实际，不要轻描淡写，也不要过分夸大，可以夸大肯定的表情，但言辞不要太夸张。还可以在肯定的同时，适当提一点期望。例如孩子很挑食，这天，孩子在大人的劝导下吃了胡萝卜，就及时表扬：“真有进不了，能吃胡萝卜了，以后还爱吃猪肝，身体就更棒了。”
（5）表扬要注意对象的特点。要根据孩子的类型掌握火候，对自信心差的孩子，就要多用表扬，表扬得夸张一些，让孩子有较深的感受，其振奋作用，对骄傲自大孩子，就要慎用表扬，表扬得恰如其分，同时，可以多提一点期望，让被表扬者既受到激励，又能正确对待自己。
（6）表扬的方式要多种多样。不要一用表扬就是口头的，总是表扬那么几句话，成了“老生常谈”，就不怎么管用了。表扬有多样的方式，例如，动作表情表扬：点头赞扬、笑一笑、竖起拇指、拍拍肩膀，吻一下、抱起孩子转个圈等；物质表扬；得红花、插红旗，实现孩子的一个合理的愿望等。
游戏活动
光荣榜
准备：在墙上布置一个“光荣榜园地”，纸和笔。
做法：和孩子一起布置“光荣榜园地”，知道这个园地是表扬好人好事的地方，表扬家里每个人的优点、进步、好事。
（1）把好事写下来。全家人坐一起，轮流说好事，可以说自己的，也可以说别人的，看谁说得多，指定一个大人把大家说的记录下来，把记录的好事贴在“光荣榜园地”里。
（2）把好事画下来。画的任务由大人和孩子共同承担，画自己的好事，画别人的好事，画好了，贴在“光荣榜园地”。还要讲给大家听，其中要多表扬孩子的进步，例如，长了什么本事？做了什么好事？有什么进步了？孩子常常意识不到，大人就提示孩子，例如“今天，你自己会系鞋带了，快画上，表扬表扬。
把优点和进步大张旗鼓地宣扬，能让孩子有深刻感受，知道别人的优点更爱自己的家人；知道自己的长处，对自己更有信心，能促使孩子有意识地发扬优点，争取进步。
延伸阅读——与孩子对着干不是挫折教育 育儿数字大家谈 当孩子“讨价还价”时
3. 帮助孩子战胜失败
如何面对失败是对每一个人自信的挑战，承受失败能锻炼自信，不能承担失败，则会打击自信。然而，失败又是免不了的，小孩子也不可避免要遭遇挫折、失败。所谓“失败是成功之母”，但这是有前提的，就是要正确对待失败，若不能正确对待，则失败会让垂头丧气，对自己失去信心。
孩子的心理承受能力比较差，难以坚强地面对失败，所以，在这个时候，需要大人的开到与帮助。这也是教育的契机，可以帮助孩子积极接受失败的磨炼，从而更加坚强、自信。为此，在孩子遭遇失败的时候，大人适合采取以下的做法：
（1）倾听。失败是痛苦的，往往会使孩子的心理失去平衡，心烦意乱，此时，家长切不可问这问那，更不要说教，家长要充当孩子倾诉的对象，让孩子把他的心情和想法和盘托出，不要插嘴，不要打断。这样做有两种作用：一是让孩子倾泻一下不快，消散坏情绪，心态平静一些，才能接受他人的意见；二是通过倾诉了解事情的原委和孩子的心理状态，才能有针对性地引导孩子。孩子倾诉之后，若有不清楚的再缓缓了解。
（2）理解。在了解情况之后，首先要对孩子表示理解，所谓理解，不是肯定也不是否认，而是表示对他的关注，安抚孩子的情绪，如，“做坏了，没关系，会做好的。”“没有评上吗？不要紧，再争取。”……尽量扭转孩子的消极情绪。话不在多，不要喋喋不休地劝说、出主意。
（3）分析。安抚以后，要适当帮助孩子分析。孩子往往只沉浸在失败的苦恼中，难以理智地回顾失败，因此，家长的引导是必要的。但是避免孩子被动接受，最好是和孩子进行交谈、讨论，“是什么原因呢？”“会不会是那样的？”……这样做会让孩子心情明朗起来，同时，提高孩子的分析能力。
（4）建议。孩子因其幼稚，常常对失败束手无策，家长除了给孩子鼓劲外，还要协助孩子走出失败的困境。不是包办代替，不是指手划脚，最好以建议的方式指点孩子，“你看，这样做好不好？”试一试这么办，好吗？”协助孩子经过自己的努力，走出困境，反败为胜。
游戏活动
我的本领
做法：本领是需要显示的，显示出来才有光彩。大人和孩子都来显示自己的本领，相互激励，其乐融融。
（1）说本领。说一说自己有什么本领？每次说一样，例如爸爸说：“我会游泳了。”孩子说：“我会做值日了。”每次说完了，大家给他鼓掌。
（2）表演本领。每个人都把自己的本领表演给大家看，妈妈唱一首新学会的歌曲，孩子用纸折一个小飞机……鼓励孩子多表现自己的本领，把在幼儿园学到的本领显示给大家看，大家给以热情地肯定。
由此，孩子知道了家人的本领，亲近家长，佩服家长，更意识到了自己的本领，觉得自己是很不错的，就愿意多增长本领。
